» Главная  » Психология  » Методы исследования памяти личности.

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения методов исследования памяти личности………………………………………………………………………………...5

1.1 Понятие память и ее виды в трудах отечественных и зарубежных специалистов 5

1.2 Методологическая основа изучения памяти 12

Глава 2 Эмпирическое изучение особенностей развития памяти 19

2.1 Программа и методы исследования 19

2.2 Результаты исследования уровня развития памяти у испытуемых 19

Заключение 29

Список использованной литературы 30

Приложение 32

Актуальность исследования. Память является одной из важнейших характеристик психической жизни личности. При этом нельзя сводить роль памяти к механическому запечатлению событий прошлой жизни. Это связано с тем, что каждое актуальное действие индивида, например, протекание психического процесса, нуждается в удержании возникающего элемента для сцепления с последующим. Если подобное сцепление не реализуется, то и любой психический акт не сможет быть завершенным.

Психология памяти является одним из наиболее изученных разделов психологической науки. На современном этапе научного развития изучение памяти становится узловой проблемой, т.к. разработка проблем памяти обеспечивает прогресс самых различных отраслей знания.

Современные исследования памяти центральными ее проблемами рассматривают такие как механизмы памяти и методы исследования памяти. Данная работа посвящена последней проблеме.

Изученность проблемы исследования. На настоящем этапе развития психологической науки единой теории памяти не существует. Значительный вклад в развитие вопроса внесли такие отечественные ученые как: Л.С. Выготский, А.Н. Леоньев, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец, Б.Г. Ананьев и многие другие.

Объект исследования: психология памяти.

Предмет исследования: методы исследования памяти личности.

Цель исследования: изучить и проанализировать методы исследования памяти личности.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующий комплекс задач:

1. Рассмотреть понятие память и ее виды в трудах отечественных и зарубежных специалистов.

2. Определить методологическую основу изучения памяти.

3. Представить программу и методы эмпирического изучения особенностей развития памяти.

4. Привести результаты исследования уровня развития памяти у испытуемых.

Гипотеза исследования: Развитие параметров различных видов памяти испытуемых сотрудников рекламного агентства имеет средний уровень с тенденцией к высокому.

Методы исследования:

1. Теоретический анализ научной литературы, обобщение и асинтез теоретических положений.

2. Тестирование (методика "Узнавание фигур", методика "Узнай фигуры", методика заучивания 10 слов А.Р. Лурии, методика "Образная память", методика "Воспроизведение рассказа", методика "Исследование процесса заучивания").

Структура работы: Данная работа имеет традиционную структуру. Она содержит Введение, Основную часть, Заключение и Список использованной литературы. Введение состоит из обоснования актуальности работы, представления объекта и предмета, цели и задач, методов исследования. Основная часть представлена двумя главами. Заключение подводит основные итоги изучения проблемы. Список использованной литературы состоит из описания использованных в работе источников. Работа состоит из 34 страниц, список использованной литературы содержит описание 16 источников.

1. Андерсон, Д.Р. Когнитивная психология / Д.Р. Андерсон. - 5-е изд. - СПб. : Питер, 2002. - 492 с.

2. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. - 5-е изд. - М. : Лабиринт, 1999. - 352 с.

3. Гаврина, С.Е. Память / С.Е. Гаврина. - М. : РОСМЭН, 2005. - 16 с.

4. Гейвин, Х. Когнитивная психология : учеб. пособ. для вузов / Х. Гейвин ; пер. с англ. С. Комарова. - СПб. : Питер, 2003. - 268 с.

5. Зинченко, Т.П. Когнитивная и прикладная психология / Т.П. Зинченко. - М. : МОДЭК, 2000. - 608 с.

6. Зинченко, Т. Память в экспериментальной и когнитивной психологии / Т. Зинченко. - СПб. : Питер, 2002. - 320 с.

7. Ильина, М.К. Психология памяти / М.К. Ильина. - Новосибирск : [б.и.], 2000. - 529 с.

8. Когнитивная психология : учеб. для студ. вузов / И.В. Блинникова, А.Н. Воронин, В.Н. Дружинин и др. ; под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. - М. : ПЕР СЭ, 2002. - 478

9. Когнитивная психология памяти / под ред. У. Найссера, А. Хаймен. - М. : Прайм-Еврознак, 2005. - 640 с.

10. Перова О. Развиваем память / О. Перова. - М. : ОЛИСС, 2006. - 64 с.

11. Психология памяти / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М. : АСТ, 2008. - 656 с.

12. Психологический практикум "Память" : учеб.-метод. пособ. / сост. Л.И. Дементий, Н.В. Лейфрид ; под общ. ред. Л.И. Дементий. - Омск : Омск. гос. ун-т, 2003. - 124 с.

13. Светлова, И.Е. Тренируем память / И.Е. Светлова. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. - 71 c.

14. Солсо, Р. Когнитивная психология / Р. Солсо ; пер. с англ. Н.Ю. Спомиор. - СПб. : Питер, 2002. - 592 с.

15. Черемошкина, Л.В. Психология памяти : учеб. пособ. для вузов / Л.В. Черемошкина. - М. : Академия, 2002. - 368 с.

16. Морозова И.С. Психология когнитивного развития / И.С. Морозова ; М-во образования Рос. Федерации, Кемер. гос. ун-т. Каф. общ. психологии и психологии развития. - Кемерово : КемГУ ; Кузбассвузиздат, 2004. - 165 с.

Примечаний нет.

'Проблема направленности личности' ( Курсовая работа, 36 стр. )
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Психологическая готовность к материнству, у женщин 25-30 лет» ( Дипломная работа, 2009 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ1" ( Курсовая работа, 27 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )


                                          /  8 (495) 971-76-12  /  info@refport.ru  /     ¤